Diagnoza problemowa Ankieta Kwestionariusz ankiety Wskaźnik 9. Ocena pracy dostarcza nauczycielom informacji o jakości ich pracy i ma pozytywny wpływ na ich rozwój zawodowy. Diagnoza problemowa Ankieta Kwestionariusz ankiety Wskaźnik 10. Sukcesy nauczycieli są doceniane, a niedociągnięcia eliminowane. Diagnoza problemowa Ankieta WŚRÓD UCZNIÓW GIMNAZJUM NR …. Prosimy o wzięcie udziału w naszym badaniu i wypełnienie ankiety pt.: „Palenie papierosów”. Chcemy poznać prawdziwy obraz zjawiska nikotynizmu. Ankieta jest anonimowa. Pisz to, co myślisz, a nie to, co należałoby napisać, by się komukolwiek „spodobać”. Tylko szczere odpowiedzi będą miały 0%. Fonetyka. 0%. "Kto Ty jesteś?" 0%. Lektury. 0%. Quizy z języka polskiego dla klasy III to gotowe zestawy pytań zgodnych z podstawą programową MEiN. am nadzieję, że po tych ćwiczeniach zapamiętałeś istotne fakty o tej ważnej części mowy, np. na jakie pytania odpowiada przymiotnik, co nazywa, z jaka częścią mowy się łączy, przez co się odmienia i jak go stopniować. Ćwiczenia i quizy matematyczne: Interaktywne zadania, ćwiczenia i quizy online z języka polskiego dla uczniów klasy 3 szkoły podstawowej. Gramatyka, ortografia, fonetyka. Testy. Na stronie egzaminy.operon.pl zostały udostępnione diagnozy z języka polskiego i matematyki dla uczniów klas 6–8 szkoły podstawowej. Są to przekrojowe testy weryfikujące wiedzę, przeprowadzane na początku roku szkolnego; w klasie 6 diagnoza z języka polskiego składa się z 12 zadań i można ją przeprowadzić w ciągu 45 minut; w . TEST SPRAWDZAJĄCY WIADOMOŚCI PO SZKOLE PODSTAWOWEJ DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUMLITERATURA 1. Odpowiednio połącz: „los się uśmiechnął” porównanie „łza duża jak kropla deszczu” epitet „struny deszczu” uosobienie 2. Pojęcia wpisz do odpowiednich rubryk tabeli: Podmiot liryczny, narrator, powieść, tekst z podziałem na role, tragedia, nowela, fraszka, fabuła, tekst główny i poboczny, wątek, podział na strofy, utwór przeznaczony do wystawiania na scenie LIRYKA EPIKA DRAMATGRAMATYKA 1. Określ osobę, liczbę, rodzaj i czas następujących czasowników: śmiały się-................................................................... ...............nie znał-..................................................................... ....................czytają-...................................................................... ........................2. Uzupełnij zdania czasownikami w trybie rozkazującym lub przypuszczającym. A/ Nie ......................tak czasu, weź się do pracy! (marnować) B/ Myślę, że czas ................................przyjemnie. (spędzić) 3. Zamień zdanie ze strony czynnej na bierną: Ania szybko posprzątała pokój. ........................................................................4. Odmień przez przypadki w i rzeczownik książka, oddziel temat od końcówki. .................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... ......................................................5. Przestopniuj następujące przymiotniki: ładny- ......................................................................dobry- ......................................................................6. Od podanych przymiotników utwórz przysłówki: gorący-...................... zły-.............................. szybki-....................................7. Zapisz słownie liczebniki w podanych niżej zdaniach: Uzbierałam 50 ..............................złotych. Rok liczy 365 .....................................................dni. Sąsiadka ma 3 ..............................dzieci. Często bawię się z jej 3 ...................................dzieci. 8. W podanym zdaniu nazwij części mowy: Dziewczynka uważnie obserwowała przez okno dwie pracowite pszczoły. 9. W podanym zdaniu określ części zdania: Małe dzieci radośnie śpiewały piosenki. 10. Jakie znasz rodzaje zdań złożonych? SŁOWNICTWO, FRAZEOLOGIA. 1. Do podanych wyrazów dopisz wyrazy bliskoznaczne: dom-.......................... krzyczeć-........................ góra-.................................2. Do podanych wyrazów dopisz wyrazy o znaczeniu przeciwstawnym: radość-...................... zły-................................. kara-..................................3. Podkreśl wyrazy pokrewne: domek, chata, domowy, stół, budynek, domownik, bezdomny4. Wpisz właściwe kolory: Nie mam ....................... pojęcia. Ogarnęła mnie .................................. rozpacz. Patrzę przez .................................... okulary. Myślę o .................................... migdałach. 5. Wyjaśnij znaczenie następujących związków frazeologicznych: A/ siedzieć jak mysz pod miotłą- ...........................................B/ w gorącej wodzie kąpany- ................................................C/ trzymać język za zębami-................................................D/ być w siódmym niebie-...................................................ORTOGRAFIA Uzupełnij tekst: Wielu problem_w dostarcza uczniom pisownia wyrazów z ó, u. Nasz zesp_ł klasowy podzielił się na dwie gr_py. Ka_da z nich p_ygotow_je ró_norodne ćwiczenia. Pilnie prac_ją nawet najwięk_e leni_szki. Pisownię tr_dnych wyraz_w będziemy równie_ ćwiczyć na zajęciach dodatkowych. Wsp_lnie p_ygotujemy du_y zestaw k_y_ówek, łamigł_wek i reb_sów. Wkr_tce cała klasa powt_rzy gł_wne reg_ły ortograficzne. TWORZENIE WŁASNYCH TEKSTÓW „Dziwne są przygody!”- opowiedz o jednej z nich. TEST DIAGNOZUJĄCY DLA UCZNIÓW KLAS I GIMNAZJUM Opracowanie: Małgorzata Malinowska CEL NAPISANIA TESTU Test dla uczniów klas I gimnazjum został opracowany po to, by zdiagnozować wiedzę uczniów z języka polskiego po szkole podstawowej. Pozwoli ustalić na jakim poziomie wiadomości i umiejętności znajduje się uczeń. Szybka diagnoza, ustalenie braków daje nauczycielowi możliwość nadrobienia pewnych niedociągnięć i pomocy uczniowi, który po pokonaniu przeszkód będzie mógł zdobywać wiedzę na poziomie gimnazjum. ZAWARTOŚĆ TESTU Test składa się z 5 części tematycznych: I część- wiadomości z teorii literatury II część- wiadomości z gramatyki III część- wiadomości ze słownictwa, frazeologii IV część- wiadomości z ortografii V część- napisanie własnego tekstu ZASADY PRZYZNAWANIA PUNKTÓW Punktacja zadań: I. Wiadomości z teorii literatury: 0- 3 p. 0- 3 p. Max 6 p. II. Wiadomości z gramatyki: 0- 3 p. 0- 2 p. 0- 1 p. 0- 2 p. 0- 2 p. 0- 3 p. 0- 4 p. 0- 8 p. 0- 5 p. 0- 1 p. Max 31 p. III. Wiadomości ze słownictwa, frazeologii: 0- 3 p. 0- 3 p. 0- 4 p. 0- 4 p. 0- 4 p. Max 18 p. IV. Wiadomości z ortografii: 0- 10 p. V. Napisanie własnego tekstu: Kryteria oceny opowiadaniaZrozumienie tematu · Praca świadczy o zrozumieniu tematu 0- 1 p. Charakterystyczne cechy formy wypowiedzi · Fabularyzowanie, przedstawienie przyczynowo- skutkowego toku zdarzeń · Twórcze i ciekawe prowadzenie narracji 0- 10- 1 Kompozycja · Trójdzielność wypowiedzi z zachowaniem właściwych proporcji· Spójność i logiczność 0- 1 0- 1 Poprawność językowa · Przestrzeganie poprawności językowej (składniowej, stylistycznej, leksykalnej, fleksyjnej, frazeologicznej); dopuszczalne 3 błędy językowe 0- 1Ortografia i interpunkcja · Przestrzeganie reguł ortograficznych; dopuszczalne 3 błędy ortograficzne · Przestrzeganie poprawności interpunkcyjnej; dopuszczalne 3 błędy interpunkcyjne 0- 10- 1Estetyka · Akapity, odstępy, marginesy, przejrzystość, czystość, czytelność pisma 0- 1Max 9 p. ZASADY OPRACOWANIA WYNIKÓW TESTU 1. Nauczyciel podlicza uczniowi punkty osobno z każdej części tematycznej. 2. Ilość uzyskanych punktów klasyfikuje ucznia do jednego z 5 poziomów. 3. Poziomy punktowe przedstawiają się następująco: · Od 0 do 30% zdobytych punktów- poziom oceny niedostatecznej; uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności z minimum programowego. · Od 31 do 50% zdobytych punktów- poziom oceny dopuszczającej; uczeń ma braki w opanowaniu niezbędnego minimum programowego, ale nie przekreślają one możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy. · Od 51 do 75% zdobytych punktów- poziom oceny dostatecznej; uczeń opanował wiadomości i umiejętności określone w programie nauczania na poziomie, który nie przekracza wymagań minimalnych zawartych w programie. · Od 76 do 95% zdobytych punktów- poziom oceny dobrej; Uczeń opanował wiadomości i umiejętności na poziomie przekraczającym wymagania minimalne zawarte w programie. · 96-100% zdobytych punktów- poziom oceny bardzo dobrej; uczeń opanował cały zakres wiadomości i umiejętności. Małgorzata MalinowskaGimnazjum nr 1w Dąbrowie Białostockiej

diagnoza po gimnazjum język polski